Κοινή απόφαση των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων για την ίδρυση Πειραματικών Σχολείων

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 12/12/205
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 11
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Β/θμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΘΕΜΑ: «Κοινή απόφαση των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων για την ίδρυση Πειραματικών Σχολείων» 

Τα ΔΣ των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων καταγγέλλουν την απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ –μετά από προτάσεις των ΔΔΕ Ζακύνθου και Κέρκυρας-να μετατρέψουν το 1ο Γυμνάσιο και 1ο ΓΕΛ Ζακύνθου, καθώς και το 7ο Γυμνάσιο και 4ο ΓΕΛ Κέρκυρας, σε Πειραματικά. Η απόφαση αυτή λήφθηκε «εν κρυπτώ», χωρίς καμία ουσιαστική ενημέρωση ή διαβούλευση ούτε με τους εκπαιδευτικούς των σχολείων, ούτε με τους Συλλόγους Γονέων, ούτε φυσικά με την τοπική κοινωνία, η οποία θα επηρεαστεί άμεσα.

Με μια απόφασή του μέσα στη νύχτα, το ΥΠΑΙΘΑ προκαλεί την απώλεια του μοναδικού ενιαίου σχολικού συγκροτήματος της πόλης της Ζακύνθου, οδηγώντας εκατοντάδες μαθητές να χάσουν το σχολείο της γειτονιάς τους, καθώς η εισαγωγή στα Πειραματικά γίνεται με κλήρωση. Έτσι, μαθητές της γειτονιάς που δε θα κληρωθούν, θα βρεθούν σε…αναζήτηση σχολείου, χωρίς καμία μέριμνα. Από την άλλη, Η μετατροπή των σχολείων της Κέρκυρας σε Πειραματικά έχει σοβαρές συνέπειες για την ευρύτερη περιοχή της Γαρίτσας και του Κανονιού, καθώς τα παιδιά που κατοικούν σε αυτές τις πολυπληθείς περιοχές δεν θα μπορούν πλέον να φοιτούν στο σχολείο της γειτονιάς τους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι και τα παιδιά της μονάδας παιδικής προστασίας «η Αγκαλιά» που φοιτούν στο 7ο Γυμνάσιο και θα βρεθούν σε «ξένες» και απρόσμενες συνθήκες φοιτώντας σε Λύκειο της πόλης χάνοντας την επαφή με τους συμμαθητές τους.

Η ΕΛΜΕ Ζακύνθου και Κέρκυρας είχαν έγκαιρα αποκαλύψει τον σχεδιασμό των ΔΔΕ (τον οποίο αξιοποίησε το ΥΠΑΙΘΑ) καταγγέλλοντας τις υπόγειες προσπάθειες που γίνονταν από τοπικούς κυβερνητικούς παράγοντες και τις ΔΔΕ σε αγαστή συνεργασία με το Υπουργείο, ενάντια στα συμφέροντα μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών.

Υπενθυμίζουμε ότι με την ίδρυση Πειραματικού σχολείου:

· Κατηγοριοποιούνται οι μαθητές ανάλογα με το πορτοφόλι, η εμπειρία έχει αποδείξει ότι στα Πειραματικά Σχολεία φοιτούν τα παιδιά των ανώτερων κοινωνικών τάξεων, με αποτέλεσμα την όξυνση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων.

· Οι μαθητές με υψηλότερες επιδόσεις θα στραφούν στο Πειραματικό Γυμνάσιο και Λύκειο, με αποτέλεσμα να πέσει το επίπεδο σπουδών στα υπόλοιπα Γυμνάσια-Λύκεια του νησιού. Ολόκληρα σχολεία δε θα συγκροτούν τμήματα κατεύθυνσης ενώ όσοι μαθητές απομείνουν πιθανότατα θα μετακινηθούν σε άλλο σχολείο λόγω και της συνεχούς περικοπής τμημάτων από το Υπουργείο.

· Κλείνουν τα σχολεία ως σχολεία της γειτονιάς και οι μαθητές της περιοχής εξαναγκάζονται σε μετακίνηση. Τα υπόλοιπα σχολεία θα κληθούν να απορροφήσουν μαθητές που δεν διεκδικούν καν ή δεν μπορούν να επιτύχουν την εισαγωγή τους στο Πειραματικό, γεγονός που θα προκαλέσει συμφόρηση στα υποβαθμισμένα σχολεία και θα διαλύσει τον οικογενειακό προγραμματισμό.

· Η χρηματοδότηση του Πειραματικού διαφοροποιείται από των υπολοίπων σχολείων. Χρηματοδοτείται προνομιακά, όπως τα Ωνάσεια, από χορηγίες, δωρεές και άλλες ιδιωτικές πηγές. Δηλαδή χορηγοί, εταιρείες, επιχειρηματικοί όμιλοι θα δρουν ανεξέλεγκτα στο σχολείο παρεμβαίνοντας στη μόρφωση των μαθητών μας! Είναι νωπές οι μνήμες από τη διημερίδα του Σεπτεμβρίου 2024 όπου κατατέθηκε ο σχεδιασμός των μεγαλοξενοδόχων να διεισδύσουν στα σχολεία της Ζακύνθου.

· Στα σχολεία αυτά, οι εκπαιδευτικοί χάνουν την οργανική τους θέση. Τα σχολεία αυτά στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς με συγκεκριμένη θητεία στη τοποθέτησή τους, γεγονός που οδηγεί σε αυξημένη κινητικότητα και μειωμένη σταθερότητα στο εκπαιδευτικό προσωπικό. Έτσι, τα σχολεία χάνουν τον σταθερό τους πυρήνα, τόσο σε παιδαγωγικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο.

Τέλος, όσον αφορά την «επιστημονικότητα» του όλου εγχειρήματος, στην περιφέρεια Ιονίων Νήσων, που δεν έχει Πανεπιστημιακό Παιδαγωγικό Τμήμα, η ίδρυση ειδικά Πειραματικού δεν έχει καμία σχέση με τα “σχολεία της επιστήμης” που επικαλούνται κάποιοι. Η λειτουργία τέτοιων σχολείων έχει ουσία σε περιοχές με μεγάλο αριθμό μαθητών, με υψηλό βαθμό ανομοιογένειας μεταξύ τους, ώστε το οικείο Παιδαγωγικό Τμήμα να διαθέτει επαρκές δείγμα για σοβαρή μελέτη.

Συμπερασματικά, η μετατροπή των σχολείων σε Πειραματικά, σε συνδυασμό με τα υπόλοιπα αντιεκπαιδευτικά μέτρα (αξιολόγηση, εισαγωγή πολλαπλού βιβλίου κλπ) θα οδηγήσει σε αποκλεισμό οικονομικά αδύναμων από τη μόρφωση, σε ευκαιρίες για λίγους και υποβάθμιση για τους πολλούς. Η πολυτυπία και η ταξική διαφοροποίηση σχολείων και μαθητών, σύμφωνα με τις κατευθύνσεις της ΕΕ και τις στοχεύσεις των επιχειρηματικών ομίλων, συνδέονται αφενός με το σχεδιασμό για σχολεία-μαγαζιά, μαθητές-πελάτες και γονείς που πληρώνουν όλο και περισσότερο για τη μόρφωση των παιδιών τους, και αφετέρου με την στρατηγική για ευέλικτο και αμόρφωτο εργαζόμενο που ζητούν σήμερα οι μεγάλες επιχειρήσεις.

Επειδή η κατηγοριοποίηση και η πολυτυπία των σχολείων, είναι στον πυρήνα της πολιτικής της Κυβέρνησης και της Ε.Ε. (πρότυπα, πειραματικά Ωνάσεια κλπ), είμαστε πεπεισμένοι, ότι η προσπάθειά τους για γενίκευση της κατηγοριοποίησης στην περιοχή μας, θα συνεχιστεί, τόσο στις υπόλοιπες ΔΔΕ των Ιονίων Νήσων (στην Κεφαλονιά, αλλά και στη Λευκάδα όπου ήδη μετά τη μετατροπή του 2ου Λυκείου και σε πειραματικό, πλέον μετατράπηκε και το 2ο Δημοτικό και στον σχεδιασμό υπάρχει να μετατραπεί κι ένα Γυμνάσιο), όσο και με τη δημιουργία κι άλλων τύπων σχολείων, εκτός από πειραματικά, για αυτό πρέπει, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς και οι μαθητές να εντείνουμε τον αγώνα ενάντια στην κατηγοριοποίηση των σχολείων, τόσο για τα σχολεία για τα οποία ήδη αποφασίστηκε να μετατραπούν σε πειραματικά, όσο και για τα επόμενα σχολεία που ακολουθούν. Έχουμε τη δύναμη και τις αποφάσεις τους να πάρουν πίσω και να σταματήσουμε την αντιεκπαιδευτική πολιτική.

Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων καταγγέλλουν τις ΔΔΕ και το ΥΠΑΙΘΑ για αυτή τους την απόφαση και δε δεχόμαστε να μένουμε θεατές στην απαξίωση της Δημόσιας Εκπαίδευσης και στην κατηγοριοποίηση των σχολείων μας και ζητάμε:

1. Να παρθεί πίσω η πρόταση για τη μετατροπή των σχολείων, σε πειραματικά.

2. Να ενισχυθούν όλα τα σχολεία της Περιφέρειας σε υποδομές έτσι ώστε να είναι σύγχρονα και ασφαλή.

3. Να γίνουν οι απαραίτητες προσλήψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, αφού ακόμα και λίγο πριν τα Χριστούγεννα, είναι χιλιάδες οι χαμένες ὠρες σε όλα τα Ιόνια Νησιά.

 

Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων:

● θα προχωρήσουμε σε συνεντεύξεις τύπου για την αναλυτική παρουσίαση των επιπτώσεων της μετατροπής σε πειραματικά σχολεία

● θα πραγματοποιήσουμε παραστάσεις διαμαρτυρίας στις ΔΔΕ Ζακύνθου και Κέρκυρας

● Καταθέτουμε ψήφισμα στα Δημοτικά Συμβούλια των Δήμων καθώς και στο Περιφερειακό Συμβούλιο Ιονίων Νήσων.

Καταγγελία της ΕΛΜΕ Ζακύνθου για την μετατροπή του 1ου σχολικού συγκροτήματος σε πειραματικό

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 11/12/2025
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.:10
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Β’ θμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: MME
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΘΕΜΑ: «Καταγγελία της ΕΛΜΕ Ζακύνθου για την μετατροπή του 1^ου σχολικού συγκροτήματος σε πειραματικό» 

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ζακύνθου καταγγέλλει την απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ να μετατρέψει το 1ο σχολικό συγκρότημα (1ο Γυμνάσιο και 1ο ΓΕΛ) σε Πειραματικό, μετά από εισήγηση του διευθυντή ΔΔΕ Ζακύνθου.

Με μια απόφασή του μέσα στη νύχτα, το ΥΠΑΙΘΑ προκαλεί την απώλεια του μοναδικού ενιαίου σχολικού συγκροτήματος της πόλης οδηγώντας εκατοντάδες μαθητές να χάσουν το σχολείο της γειτονιάς τους, καθώς η εισαγωγή στα Πειραματικά γίνεται με κλήρωση. Έτσι, μαθητές της γειτονιάς που δε θα κληρωθούν, θα βρεθούν σε αναζήτηση σχολείου, χωρίς καμία μέριμνα.

Η ΕΛΜΕΖ είχε έγκαιρα αποκαλύψει τον σχεδιασμό της ΔΔΕ Ζακύνθου (τον οποίο αξιοποίησε το ΥΠΑΙΘΑ) καταγγέλλοντας τις υπόγειες προσπάθειες που γίνονταν από τοπικούς κυβερνητικούς παράγοντες και τη ΔΔΕ σε αγαστή συνεργασία με το Υπουργείο, ενάντια στα συμφέροντα μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών (βλ ανακοινώσεις 99/11-3-2021, 77/27-11-2023, 24/03 02-2025, 63/14-5-2025, 80/03-7-2025). Την ίδια άλλωστε σκοπιμότητα αποδεικνύεται ότι εξυπηρετούσε η ίδρυση ΛΤ στο Βανάτο, με μία απόφαση στερούμενη κάθε παιδαγωγικής λογικής και πέρα από κάθε εκπαιδευτικό σχεδιασμό.

Οι μισθωτοί εργαζόμενοι απαντάμε με απεργία, οι βιοπαλαιστές αγρότες με μπλόκα! Καταψηφίζουμε στους δρόμους του ανυποχώρητου αγώνα τον αντιλαϊκό προϋπολογισμό του πολέμου, της φτώχειας και των φόρων! - 16 Δεκέμβρη, απεργούμε!

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 08/12/205
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 09
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Β/θμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΘΕΜΑ: «Οι μισθωτοί εργαζόμενοι απαντάμε με απεργία, οι βιοπαλαιστές αγρότες με μπλόκα!

Καταψηφίζουμε στους δρόμους του ανυποχώρητου αγώνα τον αντιλαϊκό προϋπολογισμό του πολέμου, της φτώχειας και των φόρων! - 16 Δεκέμβρη, απεργούμε!»

 

Λέμε ένα μαζικό ηχηρό OXI στον προϋπολογισμό που προβλέπει τσεκούρι στις ανάγκες μας, για να ταΐζει με δισεκατομμύρια τις μηχανές του πολέμου και τις χρυσοφόρες επενδύσεις των επιχειρηματικών ομίλων! 21 δις για την πολεμική οικονομία, 300 εκατομμύρια για την ανανέωση και το «πρασίνισμα» του στόλου των εφοπλιστών και για εμάς τους εργαζόμενους και τον λαό συνολικά, ψίχουλα!

Είναι ώρα απεργιακής μάχης! Μάχης για την επιβίωση! Ο αγώνας μας συναντά τον δίκαιο αγώνα των αγροτών, που παλεύουν για να κρατήσουν το βιός τους, να μείνουν στην γη τους, για να μπορούν να παράγουν φθηνά και ποιοτικά τρόφιμα για τον λαό μας! Απέναντι σε αυτό που τους ξεκληρίζει, που είναι η ίδια η πολιτική της Ε.Ε., των μεγαλοεπιχειρήσεων και όλων των κυβερνήσεων.

Είναι η ίδια πολιτική που στερεί από τους μισθωτούς εργαζόμενους, από εμάς τους εκπαιδευτικούς τη ζωή και εργασία με αξιοπρέπεια, που στερεί τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας! Είναι η πολιτική που γεννά την ακρίβεια, την 13ωρη και εκ περιτροπής εργασία, το τσάκισμα των ΣΣΕ, τους μισθούς και τα μεροκάματα πείνας!

Εκφράζουμε λοιπόν την αλληλεγγύη μας στον αγώνα των αγροτών, σπάζοντας τον κοινωνικό αυτοματισμό που προσπαθούν να καλλιεργήσουν η κυβέρνηση και οι διάφορες ομάδες «ψεύδους» που επιστρατεύουν, παλεύοντας κι εμείς:

·                 για μισθούς στο ύψος των σύγχρονων αναγκών μας

·                 για την επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού, αφορολόγητο στα €12.000, απόδοση των μισθολογικών κλιμακίων ‘16-17, κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης, υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας.

·                 για ένα αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν σύστημα υγείας που θα καλύπτει τις ανάγκες μας σε υπηρεσίες υγείας

·                 για ένα σχολείο δημόσιο και δωρεάν που θα καλύπτει τα σύγχρονα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας

 

Γι’ αυτό, μαζί με τους μαθητές και τους γονείς,λέμε ένα μεγάλο ΦΤΑΝΕΙ, ΩΣ ΕΔΩ(!):

Ø    με τα χιλιάδες ακόμα κενά (στην μέση της χρονιάς και μετά από 3 φάσεις αναπληρωτών!), τις αντιπαιδαγωγικές συγχωνεύσεις και το κλείσιμο ολοήμερων τμημάτων, που συνεχίζουν και εντείνονται γιατί η χρηματοδότηση και τα κονδύλια αναπροσαρμόζονται και πηγαίνουν στην πολεμική οικονομία και προετοιμασία!

Ø    με τα εκατομμύρια να πηγαίνουν και να έρχονται για προγράμματα ραπτικής, κηπουρικής και για lockers, όταν τα σχολεία ίσα ίσα τα βγάζουν πέρα με τις πάγιες προκαταβολές, ενώ για αντισεισμική θωράκιση και πυροπροστασία τους, ούτε λόγος!

Ø    με την προσπάθεια μετατροπής του σχολείου σε Α.Ε. και του εκπαιδευτικού σε «ζητιάνο» χορηγών, με τηνκρατική χρηματοδότηση να έχει πέσει στο ναδίρ!

 

Συνεχίζουμε να αγωνιζόμαστε:

§    ενάντια στην κατηγοριοποίηση και την υποβάθμιση μέσω της αντιεκπαιδευτικής αξιολόγησης

§    ενάντια στην ένταση του αυταρχισμού, το νέο Πειθαρχικό και τις διώξεις, που στόχο έχουν να δημιουργήσουν καθεστώς τρομοκρατίας και ένα ασφυκτικό πλαίσιο λειτουργίας, ώστε να προχωρά απρόσκοπτα η πλήρης εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης και η κάθε λογής αντιδραστική στροφή στο περιεχόμενο της μάθησης!

 

16 Δεκέμβρη, το δικό μας απεργιακό ποτάμι να στήσει πραγματικό μπλόκο στην πολιτική της κυβέρνησης και του κεφαλαίου! Να αντηχήσουν παντού τα δίκαια αιτήματά μας!

Να δείξουμε σε κράτος και εργοδοσία κατί που δεν έχουν… προϋπολογίσει(!): την δύναμη που κρύβεται στο σύνθημα: «Εργατιά, αγροτιά, μια φωνή και μια γροθιά!»

 

Συμμετέχουμε στις συγκεντρώσεις στις 16 Δεκέμβρη μαζί με τα υπόλοιπα εργατικά συνδικάτα και καλούμε ΔΟΕ – ΟΛΜΕ – ΑΔΕΔΥ να προκηρύξουν 24 πανελλαδική πανδημοσιοϋπαλληλική απεργία έτσι ώστε οι εργαζόμενοι στο δημόσιο να συναντηθούν με τους αγωνιζόμενους αγρότες και όλο το λαό που είναι στο δρόμο.

Σχετικά με τις δηλώσεις της ΔΔΕ Ζακύνθου σε τοπικό ΜΜΕ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 08/12/205
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 08
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Β/θμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΘΕΜΑ: «Σχετικά με τις δηλώσεις της ΔΔΕ Ζακύνθου σε τοπικό ΜΜΕ» 

Σε απάντηση των πρόσφατων δηλώσεων της ΔΔΕ Ζακύνθου σε τοπικό ΜΜΕ, το ΔΣ της ΕΛΜΕΖ επισημαίνει:

·  Τα σχολεία λειτούργησαν εν μέσω ακραίων καιρικών φαινομένων, γιατί εκπαιδευτικοί και γονείς ρίσκαραν την προσέγγιση και την παραμονή τους σε αυτά. Η ανυπαρξία αντιπλημμυρικών έργων με ευθύνη Κράτους-Περιφέρειας-Δήμου ευθύνεται για την δυσκολία προσέγγισης στα σχολεία.

·  Σε συνθήκες που η Wolt πριμοδοτεί ντελιβεράδες να δουλέψουν μες στην καταιγίδα, η ΔΔΕ δηλώνει ικανοποιημένη που από τύχη κανείς δεν είχε ατύχημα, αφού επιδέξια κάλυψε τα νώτα της με έγγραφα που έχει αποστείλει σε Δήμο/ΚΤΕΛ για ευθύνες που τους αναλογούν. Και κλειστά να ήταν τα σχολεία με εντολή Δήμου/Περιφέρειας, η ΔΔΕ πολύ εύκολα θα έδινε εντολή για Webex και θα ήταν πάλι καλυμμένη. Κάπως έτσι χαμένα είναι πάντα τα παιδιά είτε γιατί ρισκάρουν την ασφάλειά τους ή γιατί χάνουν το μάθημά τους με το κράτος να μη διασφαλίζει τίποτα από τα δύο, στη λογική κόστους-οφέλους.

·  Τονίζουμε ότι για την τηλεκπαίδευση απ’ τα σπίτια μας, με δικά μας έξοδα και εξοπλισμό, για τα μπαλώματα στις υγρομονώσεις, για τα διαλυμένα υδραυλικά, για τα μη λειτουργικά αποχετευτικά/ αποστραγγιστικά, για το λιγοστό πετρέλαιο στις τάξεις που ακόμα και μες στην πόλη ζέχνουν από την υγρασία, ως εκπαιδευτικοί δεν είμαστε ικανοποιημένοι ούτε κάνουμε πως δεν καταλαβαίνουμε ποιος ευθύνεται και ποιος «κρύβεται» πίσω απ’ τις ευθύνες άλλων και από το δάχτυλό του.

·  Έμπνευση για μας είναι όλοι οι μαθητές και όχι μόνο οι άριστοι. Έμπνευση είναι όσοι μέσα στις ατομικές, οικογενειακές και κοινωνικές δυσχέρειες προσπαθούν με αξιοπρέπεια να πάρουν ό,τι περισσότερο μπορούν από ένα σχολείο που γίνεται ολοένα πιο ταξικό και κατηγοριοποιημένο. Έμπνευση είναι κυρίως όσοι από τόσο μικροί ήδη αντιλαμβάνονται τις ανισότητες και αγωνίζονται να ακουστούν οργανωμένα μέσα από τις μαθητικές τους κινητοποιήσεις. Το να «πασαλείβουν» οι Τράπεζες σχολεία και να μας υπενθυμίζουν ότι «η αριστεία δεν είναι προνόμιο, είναι επιλογή και στάση ζωής» μέσα από προγράμματά τους είναι καθαρό ξέπλυμα. Μόνο που γνωρίζουμε τον ρόλο τους στο παρόν εκμεταλλευτικό σύστημα και όλοι εμείς, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείς δεν είμαστε ούτε θα γίνουμε χειροκροτητές τους.

·  Οι ανακολουθίες της ΔΔΕ σχετικά με τα κενά, (δεν υπάρχουν αλλά αν το καλοεξετάσουμε υπάρχουν ένα εδώ, ένα εκεί και δύο παραπέρα) αποδεικνύουν με τον καλύτερο τρόπο ότι ορθώς η ΕΛΜΕ Ζακύνθου δημοσιοποιεί τα κενά, μια και η ΔΔΕ Ζακύνθου αρνείται να λογοδοτήσει στην κοινωνία, ως οφείλει. Άλλωστε τα κενά τα βιώνουν ώρα με την ώρα οι μαθητές και οι συνάδελφοι και -όπως και στην κουλτούρα «αξιολόγησης»-κατηγοριοποίησης που επιδιώκει το ΥΠΑΙΘΑ να περάσει- τα αποτελέσματα είναι απτά, μετρήσιμα και δεν επιδέχονται αμφισβητήσεων. Το να μη μετράμε τις χαμένες ώρες της παράλληλης στήριξης, επειδή το παιδί που τη χρειάζεται δεν κάνει κενό, αλλά βρίσκεται μες στην τάξη με 26 και 27 μαθητές αβοήθητο, είναι της λογικής να κρυφτούν οι ανάγκες του κάτω απ’ το χαλί, αφού οι αριθμοί βγαίνουν. Κι εμείς θεωρούμε ότι αυτή η λογική κόστους–οφέλους, δηλαδή η ποσοτικοποίηση των παραγόντων και η μετατροπή τους σε χρηματικές αξίες, δεν αξίζει ούτε στους μαθητές μας ούτε σε εμάς.

·  Για τα Τμήματα Ένταξης και τους ψυχολόγους θα ακολουθήσει αναλυτική τοποθέτηση του σωματείου, αλλά προς ώρας ενημερώνουμε ότι αυτοί δουλεύουν σε 3-4 σχολεία τη βδομάδα, χωρίς ούτε καν πιθανότητα να γνωρίσουν σε βάθος όλους τους μαθητές που χρειάζονται τη στήριξή τους. Πώς είναι δυνατόν να εργάζονται οι συνάδελφοι Ειδικής Αγωγής σε 27άρια τμήματα, με 3-4 παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, ταυτόχρονα με τον συνάδελφο της γενικής, σε σχολεία που μόλις το Δεκέμβρη πλησιάζουν στο να αποκτήσουν σταθερό πρόγραμμα λόγω κενών; Καλή η συμπερίληψη και οι ωραίες λέξεις, αλλά η φράση «φύκια για μεταξωτές κορδέλες» ταιριάζει περισσότερο στην προπαγάνδα ΥΠΑΙΘΑ και ΔΔΕ.

·  Για το Εσπερινό ΕΠΑΛ: εδώ η ΔΔΕ σπάει όλα τα κοντέρ πολιτικού θράσους. Το άρον-άρον-σχολείο–σε–μια–νύχτα ξεκίνησε με τα κενά να χτυπάνε κόκκινο σε βασικές ειδικότητες από το Σεπτέμβρη. Ας φιλοτιμηθούν ΥΠΑΙΘΑ και ΔΔΕ να το στελεχώσουν με μόνιμο προσωπικό, ας το μοριοδοτήσουν αναλόγως, ας το εξοπλίσουν με υλικά, αναλώσιμα και ό,τι άλλο χρειάζεται και μετά ας βγουν να κομπάσουν για τις ευκαιρίες που προσφέρει.

·  Για το ζήτημα της στέγασης των εκπαιδευτικών: Με μισθό κάτω από 1000 ευρώ για αναπληρωτές, κάτω από 800 ευρώ για νεοδιόριστους, και νοίκι στα 450 ευρώ, είναι φαιδρότητα να αναρωτιέται κάποιος γιατί παραιτούνται. Το «επιχείρημα» της εντοπιότητας έχει καταρρεύσει, καθώς όπως ΑΡΙΣΤΑ γνωρίζει η ΔΔΕ, πλέον και Ζακυνθινοί παραιτούνται (πχ φιλόλογοι) ή δε δηλώνουν καν ενδιαφέρον (πχ ηλεκτρολόγοι). Άλλωστε και στην τελευταία ειδική πρόσκληση για ηλεκτρολόγο, υπήρξε ενδιαφέρον από συνάδελφο μη Ζακυνθινό. Γι’ αυτήν την κατρακύλα, λύση δεν είναι η εντοπιότητα. Λύση είναι η επιδότηση ενοικίου, θέρμανσης, μετακινήσεων, οι μόνιμοι διορισμοί όλων των αυτό-αναπληρούμενων αναπληρωτών, οι αυξήσεις στους μισθούς που να καλύπτουν τις απώλειες των τελευταίων 15 ετών, η κατάργηση της αντιδραστικής αξιολόγησης και του πειθαρχικού των Δ.Υ.

 

Η ΕΛΜΕΖ, σε αντίθεση με το ΥΠΑΙΘΑ και την εκάστοτε ηγεσία της ΔΔΕ, έχει αποδείξει ότι λέει την αλήθεια στη ζακυνθινή κοινωνία και δεν οχυρώνεται πίσω από φιέστες και δήθεν πρωτοποριακές δράσεις για να κρύψει την διαχρονικά άθλια αντιεκπαιδευτική στρατηγική των κυβερνήσεων, της ΕΕ και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

 

ΕΜΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥΣ-

ΑΥΤΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΞΥΝΣΗ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΩΝ ΦΡΑΓΜΩΝ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΛΑΪΚΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Για τα Ειδικά Μαθητικά Δελτία και την καταμέτρησή τους από τους εκπαιδευτικούς

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 08/12/205
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 07
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Β/θμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΘΕΜΑ: «Για τα Ειδικά Μαθητικά Δελτία και την καταμέτρησή τους από τους

εκπαιδευτικούς»

 

To Δ.Σ. της ΕΛΜΕΖ θεωρεί απαράδεκτη την πρωτοβουλία της ΔΔΕ Ζακύνθου για αλλαγή στην καθημερινή καταμέτρηση των Ε.Μ.Δ. (Ειδικών Μαθητικών Δελτίων) του ΚΤΕΛ η οποία αφορά τη μετακίνηση των μαθητών μας από και προς το σχολείο.

Πιο συγκεκριμένα, με έγγραφο που εστάλη από τη ΔΔΕ στα σχολεία, καλούνται οι συνάδελφοι, αφού εκτυπώσουν τους κωδικούς QR των μαθητών της σχολικής μονάδας τους, να οδηγηθούν σε μια web εφαρμογή της οποίας ο σύνδεσμος θα προωθηθεί στα email των εκπαιδευτικών. Στη συνέχεια, θα πρέπει να παραχωρήσουν άδεια πρόσβασης στην κάμερα του  κινητού τους τηλεφώνου και να σαρώνουν κάθε μέρα την πρώτη ώρα τον κωδικό QR κάθε μαθητή/μαθήτριας που έχει Ε.Μ.Δ.

Η διαδικασία αυτή, εκτός από διάτρητη νομικά είναι και πολλαπλά απαράδεκτη, και καλούμε τους συναδέλφους να μην την αποδεχτούν! Καταρχάς, υπάρχει κίνδυνος έκθεσης και διαρροής ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων μέσω της χρήσης της κάμερας του προσωπικού κινητού. Επίσης,  θεωρούμε απαράδεκτο, μετά τον φόρτο εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων που έχουν επωμιστεί οι εκπαιδευτικοί (επιστάτες, καταχωρητές στοιχείων σε κάθε είδους πλατφόρμα, γραμματείς, ακόμα και…τεχνικοί!), η Διοίκηση να απαιτεί να υποκαταστήσουμε τους υπαλλήλους του αναδόχου ή της Περιφέρειας σε αυτό το καθήκον. Από τη μεταφορά των μαθητών, μέσω του συστήματος των συμβάσεων-εργολαβιών, κερδίζει τεράστια ποσά ο εκάστοτε ιδιωτικός φορέας που έχει αναλάβει αυτό το έργο. Είναι χαρακτηριστικό ότι από φέτος, το κόστος μεταφοράς μαθητή κατά κεφαλή ανήλθε στα 2,5 ευρώ από 1,9 που ήταν ως πέρυσι, με τα δρομολόγια να παραμένουν ελλιπή, με μεγάλες καθυστερήσεις!

Αυτοί που αποκομίζουν παχυλά ποσά να προσλάβουν, λοιπόν, υπάλληλο και όχι να φορτώνονται οι αρμοδιότητες και οι ευθύνες άλλων στους εκπαιδευτικούς που καλούνται να επιβιώσουν με μισθούς πείνας των 800 και 900 ευρώ, που δεν απολαμβάνουν καμιάς στήριξης από ΥΠΑΙΘΑ-Περιφέρεια-Δήμο και δέχονται λάσπη όταν διεκδικούν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών τους. Και τέλος, κύριοι της Διοίκησης… με τόσα εξωδιδακτικά καθήκοντα, δράσεις, πλέον και σκαναρίσματα… μάθημα θα κάνουμε ποτέ;

Η παραπάνω τραγική κατάσταση, βέβαια, δεν είναι κάτι νέο. Είναι η πολιτική που από τη μία κατευθύνει δισ. ευρώ από τους φόρους μας σε πολεμικούς εξοπλισμούς και σε αρπακτικά τύπου ΟΠΕΚΕΠΕ και από την άλλη ανοίγει διάπλατα την πόρτα στους ιδιώτες και στην εμπορευματοποίηση. Ειδικά στο ζήτημα των μετακινήσεων, το υπάρχον σύστημα συμβάσεων και η παντελής έλλειψη υποδομών μεταφοράς από το ίδιο το κράτος, σε όλες του τις βαθμίδες (Υπουργείο – Περιφέρειες – Δήμοι), έχει μετατρέψει την ικανοποίηση του δικαιώματος των μαθητών  μας σε υπόθεση η οποία εξαρτάται από το κατά πόσο συμφέρει ή όχι την κάθε ιδιωτική επιχείρηση  να αναλάβει τα δρομολόγια.

Τεράστια ποσά δαπανώνται κάθε χρόνο για τις σχολικές μεταφορές και πάλι όμως το πρόβλημα δε λύνεται.  Με αυτά τα χρήματα -τόσα χρόνια- θα μπορούσε να έχει εξασφαλιστεί από το Κράτος στόλος σχολικών λεωφορείων, οδηγοί και κατάλληλα εκπαιδευμένοι συνοδοί, ώστε να λυθεί δια παντός το ζήτημα των μεταφορών.

Για τους παραπάνω λόγους απαιτούμε να ανακληθεί άμεσα η απαράδεκτη οδηγία, την οποία, άλλωστε, έχουν ήδη απορρίψει με αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων πολλές σχολικές μονάδες. Επίσης, διεκδικούμε:

-  ανάληψη της πλήρους ευθύνης για τη μεταφορά των μαθητών από το Κράτος. Δημιουργία ενιαίου κρατικού φορέα για αποκλειστικά δημόσιο, δωρεάν και ασφαλές σύστημα μεταφοράς των μαθητών στα σχολεία τους με ιδιόκτητο στόλο λεωφορείων κατάλληλα διαμορφωμένων για τις ανάγκες των μαθητών,  με μόνιμους εξειδικευμένους οδηγούς και συνοδούς.

- προσλήψεις του απαιτούμενου διοικητικού προσωπικού προκειμένου να διεκπεραιώνονται οι διαδικασίες που άπτονται της μεταφοράς μαθητών και να ενημερώνονται οι γονείς, χωρίς να αποσπώνται οι εκπαιδευτικοί από το παιδαγωγικό τους έργο.

- Ενίσχυση σε επίπεδο υποδομών και οδοποιίας, πχ ασφαλείς διαβάσεις, σήμανση, πεζοδρόμια σε κεντρικούς οδικούς άξονες, στάσεις λεωφορείων κλπ.