Για την αυθαίρετη επιβολή υπερωριών και την επιτυχημένη αντίδραση εκ μέρους των συναδέλφων και του σωματείου

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 31/10/2022
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 78
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Βθμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

 

ΘΕΜΑ: «Για την αυθαίρετη επιβολή υπερωριών και την επιτυχημένη αντίδραση εκ μέρους των συναδέλφων και του σωματείου»

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Εδώ και πολύ καιρό ασκείται αφόρητη πίεση σε συναδέλφους με τη μορφή «φιλικής παραίνεσης» και «προσωπικής χάρης» να πάρουν υπερωρίες, παρότι δεν το θέλουν. Η πίεση αυτή γίνεται ακόμη εντονότερη στην περίπτωση νεοδιόριστων συναδέλφων, λόγω της επικείμενης μονιμοποίησής τους μέσα από ανάλογη έκθεση.

Κορυφαίο παράδειγμα υπήρξε η περίπτωση συναδέλφου στον οποίο ασκήθηκαν αφόρητες πιέσεις με το εκβιαστικό δίλημμα: «ή παίρνεις υπερωρίες ή δε σου εγκρίνουμε καθόλα νόμιμο αίτημά σου»

Η Διοίκηση υποχρεώθηκε άρον-άρον να οπισθοχωρήσει κάτω από την πίεση των συναδέλφων και του σωματείου και να μαζέψει τους εκβιασμούς που άσκησε.

Αποδεικνύεται ότι η συσπειρωμένη δύναμη των εργαζομένων κάτω από το σωματείο μπορεί να περιφρουρήσει τα δικαιώματά τους, μπορεί να ακυρώσει στην πράξη κάθε αυθαιρεσία της Διοίκησης.

 

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Συσπειρωμένοι στο σωματείο μπορούμε να κερδίσουμε κατακτήσεις και να περιφρουρήσουμε τα δικαιώματά μας

 

ΔΥΝΑΜΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ – ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΣΤΙΣ 9 ΝΟΕΜΒΡΗ

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Κάλεσμα προς Δ.Σ. και Γ.Σ. Συλλόγων και ΕΛΜΕ»

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 20/10/2022
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 77
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Βθμιας Εκπ/σης, ΕΛΜΕ όλης της χώρας
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Κάλεσμα προς Δ.Σ. και Γ.Σ. Συλλόγων και ΕΛΜΕ»

 

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Την Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου, 19 Σύλλογοι και ΕΛΜΕ από όλη την Ελλάδα πραγματοποιήσαμε κοινή συνέντευξη τύπου για το ζήτημα των μισθών, των όρων διαβίωσης και εργασίας των εκπαιδευτικών και την ανάγκη διαμόρφωσης και υπογραφής Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας στον κλάδο.

Συγκεκριμένα στη συνέντευξη τύπου συμμετείχαν οι ΣΕΠΕ: Βύρωνα – Καισαριανής – Παγκρατίου «Ρόζα Ιμβριώτη», Ανατολικής Αττικής «Σωκράτης», Περάματος – Κερατσινίου «Ν.Πλουμπίδης», Νέας Ιωνίας – Μεταμόρφωσης – Λυκόβρυσης – Ν. Ηρακλείου «Γ. Σεφέρης», Ηλιούπολης, Χαϊδαρίου, Αργυρούπολης – Ελληνικού «Θουκυδίδης», Χίου, Λήμνου, Φωκίδας, Ικαρίας, Γρεβενών, Κιάτου και οι ΕΛΜΕ: Πειραιά, Κεφαλονιάς, Ζακύνθου, Λήμνου, Β’ Δωδεκανήσου, Δ’ Θεσσαλονίκης.

Απευθύνουμε σε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα, μόνιμο/η, νεοδιόριστο/η και αναπληρωτή/ρια κάλεσμα αγώνα και κοινής δράσης ενάντια στην πολιτική της ανέχειας, της ακρίβειας και της καθημερινής ανασφάλειας. Τώρα είναι η ώρα να πάρουμε την κατάσταση στα χέρια μας. Μέσα από τα σωματεία μας, τους Συλλόγους και τις ΕΛΜΕ, χωρίς καμία καθυστέρηση και αναμονή, βγαίνουμε μπροστά. Καλούμε τα σωματεία να συζητήσουν και να προσυπογράψουν το παρακάτω πλαίσιο πάλης, να το εμπλουτίσουν με τις δικές τους προτάσεις, προκειμένου να δυναμώσει το ΜΕΤΩΠΟ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΕΛΜΕ για το κρίσιμο ζήτημα του μισθού και των όρων δουλείας. Επισυνάπτουμε το βίντεο της συνέντευξης και τους πίνακες που παρουσιάστηκαν. 

 

(επισυναπτόμενο λινκ)

https://youtu.be/4SMV6y0s0aA

 

****

Λέμε ένα μεγάλο: Φτάνει πια!!

Δεν μπορούμε να ματώνουμε άλλο για να προσφέρουμε στο αντικείμενο που σπουδάσαμε και που τόσο πολύ αγαπάμε!

Δεν πάει άλλο με τους πετσοκομμένους, παγωμένους για 12 χρόνια και εξαθλιωμένους μισθούς των εκπαιδευτικών. Δεν αντέχουμε άλλο ο μισθός μας να εξανεμίζεται πολύ πριν τελειώσει ο μήνας, να μην μπορούμε να ανταπεξέλθουμε στα καθημερινά μας έξοδα εξαιτίας της ακρίβειας, να δυσκολευόμαστε να μετακινηθούμε από και προς το σχολείο, να αναγκαζόμαστε να πληρώνουμε 350€-500€ για σπίτια – αποθήκες. Σαν να μην έφταναν όλα αυτά αναγκαζόμαστε να  καταβάλλουμε τεράστια ποσά, ως δίδακτρα, για τα περιβόητα «προσόντα». Ενώ δεν είναι λίγες οι φορές που έχουμε βάλει από την τσέπη μας χρήματα για βασικά εργαλεία στην τάξη, λόγω των ελλείψεων σε μέσα και υποδομές, ώστε να ανταποκριθούμε στο παιδαγωγικό μας έργο απέναντι στους μαθητές μας.

Οι εκπαιδευτικοί για να μπορούμε να ανταποκριθούμε στον παιδαγωγικό μας ρόλο, πρέπει πρώτα και κύρια να μπορούμε να ζούμε σαν άνθρωποι! Να μη χρειάζεται να καταφεύγουμε σε 2^η και 3^η δουλειά, για να τα φέρουμε βόλτα. Γι’ αυτό απαιτούμε να ζούμε με αξιοπρέπεια από τον μισθό μας!

12 χρόνια τώρα «ματώσαμε» από τις περικοπές που μας επέβαλαν εναλλάξ και όλες μαζί οι κυβερνήσεις.

Έχουμε χάσει πάνω από 6 (!) μισθούς, στις συνολικές ετήσιες απολαβές μας, τα τελευταία 12 χρόνια. Ένας νεοδιόριστος/η, χωρίς τέκνα, που δουλεύει για πρώτη φορά  στην εκπαίδευση, αμείβεται με 737 ευρώ, όταν το 2009  λάμβανε 1180 ευρώ. Πιο λίγο και από τον βασικό μισθό στον ιδιωτικό τομέα!

Υπενθυμίζουμε ότι με τους μνημονιακούς νόμους και τις εφαρμοστικές εγκυκλίους που ψήφισαν οι κυβερνήσεις της Ν.Δ. , του ΠΑΣΟΚ και του ΣΥΡΙΖΑ χάσαμε σταδιακά τα παρακάτω:

-        Επίδομα γάμου (35 ευρώ). Πλέον, δίνεται ως μοναδικό επίδομα αυτό των παιδιών, οπότε ένας έγγαμος εκπαιδευτικός χωρίς παιδιά δε λαμβάνει κανένα επίδομα.

-        Εξωδιδακτικής απασχόλησης (355,91 ευρώ)

-        Επίδομα διδακτορικού και μεταπτυχιακού τίτλου (75 και 45 ευρώ, αντίστοιχα), που αντικαταστάθηκαν από την άνοδο στα μισθολογικά κλιμάκια για τους κατόχους των παραπάνω τίτλων.

-        Επίδομα απόδοσης (100 ευρώ)

-        Διδακτικής προετοιμασίας (105 ευρώ)

Αν συνυπολογίσουμε την κατάργηση δώρων Χριστουγέννων, Πάσχα και επιδομάτων αδείας (13^ου και 14^ου μισθού), η συνολική ετήσια μείωση για τον νεοδιόριστο προσεγγίζει τις 7000 ευρώ, ήτοι πάνω από 42%. Αν προσθέσουμε και το πάγωμα του ΜΚ 2016 – 2017 η μείωση προσεγγίζει το 45%. Στον ήδη πετσοκομμένο μισθό ήρθαν να προστεθούν και μια σειρά εισφορές – φοροληστείας (αλληλεγγύης, φυσικών προσώπων κ.τ.λ.).

Με όλα αυτά τα επιδόματα, μετά την αφαίρεση φόρου και κρατήσεων, ο καθαρός μισθός ενός εκπαιδευτικού με 15 χρόνια υπηρεσίας (χωρίς παιδιά) ανερχόταν στα 1347,36 ευρώ. Η σύγκριση με τα 1029,47 ευρώ που σήμερα λαμβάνει δε χρειάζεται σχολιασμό.

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Για την κατάσταση στα σχολεία, την κλιμάκωση της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και την απόπειρα να μπουν στο γύψο τα σωματεία και η δράση τους»

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 20/10/2022
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 76
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Βθμιας Εκπ/σης, ΕΛΜΕ όλης της χώρας
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

 

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Για την κατάσταση στα σχολεία, την κλιμάκωση της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και την απόπειρα να μπουν στο γύψο τα σωματεία και η δράση τους»

 

Φέτος τα σχολεία παρά τις θριαμβολογίες του Υπουργείου Παιδείας για τους διορισμούς και τις καινοτομίες που τάχα εισάγει, αντιμετωπίζουν εκρηκτικά προβλήματα. Τα πραγματικά κενά σε εκπαιδευτικούς, χωρίς τα μαγειρέματα και το πετσόκομμα, παραμένουν μεγάλα ακόμα και μετά τις πρώτες προσλήψεις χιλιάδων αναπληρωτών. Οι γονείς θα κληθούν για μια ακόμα χρονιά να βάλουν βαθιά το χέρι στην τσέπη, ενώ είναι υπαρκτός ο κίνδυνος πολλά παιδιά να ξεπαγιάσουν τον χειμώνα, αν δεν παρθούν μέτρα για πετρέλαιο, φυσικό αέριο και ρεύμα. Η υποχρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών σπάει κόκαλα, αγγίζει το 60% τα χρόνια των Μνημονίων. Οι αυξήσεις στα σχολικά είδη είναι μεγάλες, μόνο στο χαρτί φωτοτυπίας ξεπερνούν το 30%! Τεράστιες είναι οι αυξήσεις στο ρεύμα, στο πετρέλαιο, ενώ ξεπερνούν κάθε όριο στο Φυσικό Αέριο, που έχει εκτιναχθεί, με κίνδυνο να ανάβει η θέρμανση με το σταγονόμετρο.

 

Την ίδια στιγμή, υλοποιείται επιθετικά η ταξική κατηγοριοποίηση των σχολείων μέσω της λεγόμενης «αξιολόγησης», η λεγόμενη προώθηση της αυτονομίας, δηλαδή η μεγαλύτερη εξάρτησή τους από την τσέπη των γονιών, οι αντιδραστικές αλλαγές στο περιεχόμενο του σχολείου, οι διαχρονικές επιδιώξεις της Ε.Ε., του ΟΟΣΑ και του ΣΕΒ στις οποίες ορκίζονται όλες οι κυβερνήσεις και οι Υπουργοί Παιδείας.

 

Η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ, συνεχίζουν στο γνωστό δρόμο της κατασυκοφάντηση των εκπαιδευτικών, των δικαστικών προσφυγών και διώξεων, της χειραγώγησης των σωματείων μέσω της άμεσης παρέμβασης στη ζωντανή και δημοκρατική λειτουργία τους (βλ. ηλεκτρονικό φακέλωμα και εκλογές, απαγόρευση απεργιών, εμπόδια στην δράση μέσα στους χώρους δουλείας κ.α.). Με ευθύνη της σημερινής και των προηγούμενων κυβερνήσεων έχει χτιστεί ένα αντεργατικό νομοθετικό οπλοστάσιο με στόχο την ίδια την ύπαρξη και λειτουργία των σωματείων.

 

Με σημαία την υπεράσπιση του παιδαγωγικού μας ρόλου, με το βλέμμα στραμμένο στους μαθητές μας, θα μπούμε εμείς «ασπίδα» ώστε κανένα παιδί να μην κρυώσει αυτό χειμώνα, να μην πεινάσει να μην μείνει πίσω χωρίς την απαραίτητη εκπαιδευτική στήριξη. Όπλο μας η αλληλεγγύη!!

Καταθέτουμε για συζήτηση και διεκδίκηση μέσα στον κλάδο, στη Γενική Συνέλευση, σε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα το παρακάτω πλαίσιο πάλης και σχέδιο δράσης:

 

Για τα ζητήματα λειτουργίας των σχολείων:

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Για τα δήθεν καινοτόμα προγράμματα (εκπαιδευτικοί όμιλοι – ενδοσχολικοί συντονιστές – μέντορες).»

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 20/10/2022
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 75
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Βθμιας Εκπ/σης, ΕΛΜΕ όλης της χώρας
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Για τα δήθεν καινοτόμα προγράμματα (εκπαιδευτικοί όμιλοι – ενδοσχολικοί συντονιστές – μέντορες).»

 

Δημοσιεύτηκε με ΦΕΚ (4509/Β/25-8-2022) η απόφαση του ΥΠΑΙΘ που προβλέπει τη συγκρότηση εκπαιδευτικών ομίλων στις σχολικές μονάδες και τον ορισμό ενδοσχολικών συντονιστών και μεντόρων, με την τετριμμένη φράση που χρησιμοποιεί εδώ και 3 χρόνια, αυτή της ενδυνάμωσης του εκπαιδευτικού έργου.

Μετά λοιπόν την «ενδυνάμωση» με την αύξηση των μαθητών στις τάξεις, τα σχολικά κτήρια να είναι από ασυντήρητα έως ακατάλληλα, τους εκπαιδευτικούς εξουθενωμένους να προσπαθούν να ανταποκριθούν στον αυξανόμενο γραφειοκρατικό φόρτο (με αντίκτυπο στον παιδαγωγικό τους ρόλο), έρχεται φέτος ξανά το ΥΠΑΙΘ να «ενδυναμώσει» ακόμα περισσότερο το έργο μας!

Με «συνταγές» που δοκιμάστηκαν σε πλήθος άλλων χωρών στο παρελθόν και απέτυχαν, ακόμα και ως νομοθετήματα που έμειναν στο συρτάρι (νόμος Διαμαντοπούλου του ΠΑΣΟΚ), το ΥΠΑΙΘ επιχειρεί να παρέμβει ακόμα περισσότερο στη λειτουργία και το περιεχόμενο του σχολείου, όχι όμως από τη σκοπιά των συμφερόντων των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

Εκπαιδευτικοί όμιλοι

Μπορούν να λειτουργούν (όχι υποχρεωτικά) μετά το πέρας του ωρολόγιου προγράμματος ή ακόμα και κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος. Πρόκειται για τη διενέργεια πλήθους δραστηριοτήτων που στη σχολική πραγματικότητα είναι ανεφάρμοστες, εκτός και αν εμπλακούν οι δήμοι ή ιδιώτες. Σε κάθε περίπτωση, με δεδομένη την υποχρηματοδότηση και την έλλειψη κατάλληλου προσωπικού, η λειτουργία των εκπαιδευτικών ομίλων είναι πρακτικά αδύνατη, παρά μόνο με τη χρηματική επιβάρυνση των γονιών! Άλλωστε, σε τι υποδομές να πραγματοποιηθούν π.χ. εργαστήρια ρομποτικής, ορχήστρας, καλλιτεχνικής δημιουργίας, όταν μόνο το 10% των σχολικών μονάδων έχουν βοηθητικούς χώρους για εργαστήρια, βιβλιοθήκες, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων κλπ.;

Οι εκπαιδευτικοί έχουμε τεράστια εμπειρία από πολιτιστικές, επιστημονικές, αθλητικές πρωτοβουλίες με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών μας. Χιλιάδες συνάδελφοι δε φείδονται χρόνου και μόχθου προκειμένου να δώσουν ζωντάνια σε ένα σχολείο στεγνό, αποκρουστικό πολλές φορές για τους μαθητές. Δε θα επιτρέψουμε αυτή η προσπάθειά μας να γίνει στοιχείο κατηγοριοποίησης των σχολικών μονάδων και ελαστικοποίησης του ωραρίου εργασίας μας. Δε θα επιτρέψουμε να εμπεδωθεί ένα καθεστώς απλήρωτης εργασίας.  

Ενδοσχολικός συντονιστής

Οι ενδοσχολικοί συντονιστές αναλαμβάνουν να «συντονίζουν» το έργο εκπαιδευτικών όμοιων ειδικοτήτων ή τάξεων. Κάτι δηλαδή που γίνεται έτσι κι αλλιώς στα πλαίσια της συνεργασίας των εκπαιδευτικών, της καθημερινής συζήτησης και του διαλόγου στα σχολεία στο πλαίσιο της παιδαγωγικής ευθύνης που έχουν. Φυσικά, αυτό για το ΥΠΑΙΘ είναι το προκάλυμμα, γιατί αναφέρεται ρητά πως καθήκον των ενδοσχολικών συντονιστών είναι η «επόπτευση του προγραμματισμού της διδακτέας ύλης», η σύνταξη προγραμματισμού και αποτίμησης των ενεργειών, οι μηνιαίες  συνεδριάσεις και οι τουλάχιστον 3 διδασκαλίες που τις παρακολουθούν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων/ ειδικοτήτων. Δηλαδή μια μορφή εκπαιδευτικού «αυθεντίας» ο οποίος θα «αναφέρει» στον διευθυντή/προϊστάμενο.

Δηλαδή στα 2 τμήματα τάξεων ο ένας θα συντονίζει τον άλλο συνάδελφο, ενώ σε μια σειρά ειδικότητες, πχ. Πληροφορική, ο συντονιστής θα συντονίζει τον εαυτό του! Στη συντριπτική πλειοψηφία των σχολείων αυτό το μέτρο είναι από ανεφάρμοστο έως γελοίο. Ολόκληρες ειδικότητες καλύπτονται από έναν έως τρεις συναδέλφους (φυσικών επιστημών, πληροφορικής, κοινωνιολόγοι, οικονομικών, γυμναστές, ξένες γλώσσες). Στην ουσία πρόκειται για μια πρόχειρη αντιγραφή του – έτσι κι αλλιώς αντιδραστικού - αγγλικού μοντέλου δομής και αξιολόγησης, το οποίο εφαρμόζεται σε σχολεία γίγαντες που λειτουργούν με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και έχουν μεγάλη οικονομική διαστρωμάτωση στο προσωπικό του σχολείου (εκπαιδευτικοί-μέντορες-συντονιστές-διευθυντές). Είναι ενδεικτικό πάντως της στόχευσης του υπουργείου για προσαρμογή του ελληνικού σχολείου στο πιο σκληρό, ταξικά διαφοροποιημένο σχολείο της Ε.Ε που ήδη εφαρμόζεται σε πολλές χώρες. Στον δρόμο αυτό κινήθηκαν και οι νομοθετικές πρωτοβουλίες όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων.

Παιδαγωγικός σύμβουλος – μέντορας

Πρόκειται για άλλη μια αποτυχημένη συνταγή του παρελθόντος. Το ΥΠΑΙΘ αναφέρει πως ρόλος του «μέντορα» είναι «να εμπνεύσει, να προσανατολίσει και να υποστηρίξει κάθε νεοδιοριζόμενο ή πρόσφατα τοποθετημένο στη σχολική μονάδα μόνιμο, αναπληρωτή ή ωρομίσθιο εκπαιδευτικό, με προϋπηρεσία έως πέντε (5) έτη». Καταρχάς μετά από 12 χρόνια αδιοριστίας και διορισμών με το σταγονόμετρο, η πλειοψηφία των νεοδιοριζόμενων, αλλά και των αναπληρωτών, έχει ήδη 5 χρόνια προϋπηρεσία. Η στήριξη του νέου συναδέλφου γινόταν ανέκαθεν από τον σύλλογο διδασκόντων, τα πιο έμπειρα μέλη του, με ένα πνεύμα συναδελφικότητας, προσαρμογής του συναδέλφου στα νέα του καθήκοντα.  Αυτή η διαδικασία δεν μπορεί να αντικατασταθεί από κάποια «αυθεντία» με διδακτορικό ή μεταπτυχιακό ή διάφορα προσόντα, που θα τους προσανατολίζει στο έργο τους. Το μέτρο του μέντορα αντικειμενικά συνδέεται με τη «διοικητική αξιολόγηση» του νεοδιορισμένου συναδέλφου, όπως συμβαίνει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, και τη διαδικασία μονιμοποίησής του στη διετία, όπως προβλέπει ο νόμος.

Παράλληλα, ο ορισμός του από τον Διευθυντή/προϊστάμενο της σχολικής μονάδας ακόμα και αν ο συνάδελφος διαφωνεί με αυτό, δημιουργεί μια απαράδεκτη, αυταρχική λογική μέσα στα σχολεία, ενδεικτική των προθέσεων.

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: Για τα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης και την Ενισχυτική Διδασκαλία

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 20/10/2022
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 74
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Βθμιας Εκπ/σης,
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

 

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Για τα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης και την Ενισχυτική Διδασκαλία»

 

Για άλλη μια χρονιά, το ΥΠΑΙΘ αποδεικνύει έμπρακτα την αδιαφορία του για τα μορφωτικά δικαιώματα και τις ψυχοκοινωνικές ανάγκες των μαθητών. Παρά τους πολιτικά θρασύτατους πανηγυρισμούς του Υπουργείου και προσωπικά της Υπουργού Παιδείας περί πλήρους λειτουργίας, η αλήθεια είναι ότι μόνο στη Ζάκυνθο λείπουν αυτή τη στιγμή 15 εκπαιδευτικοί από τα σχολεία της Βθμιας του νησιού, με αποτέλεσμα ακόμα και Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα να μη διδάσκονται! Στο ίδιο πλαίσιο κινείται και η αδιαφορία του Υπουργείου για την ψυχοκοινωνική φροντίδα των μαθητών, ανάγκη μείζονος σημασίας ιδιαίτερα μετά τη φάση της πανδημίας  και του εγκλεισμού. Μόλις ένας ψυχολόγος έχει προσληφθεί, ενώ για να καλυφθούν στοιχειωδώς οι ανάγκες της Βθμιας χρειάζονται τουλάχιστον άλλοι 3!

Το χτύπημα σε βάρος των μαθητών, ιδιαίτερα των φτωχών λαϊκών στρωμάτων, ολοκληρώνεται με την ίδρυση μόλις ενός Σχολικού Κέντρου Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης (ΣΚΑΕ) σε όλο το νησί, την ώρα μάλιστα που δεν εξασφαλίζεται η δωρεάν μετακίνηση των μαθητών προς και αυτά! Τα ΣΚΑΕ προσφέρουν δωρεάν στους μαθητές Γυμνασίου ενισχυτική διδασκαλία στα μαθήματα που χρειάζονται επιπλέον ενίσχυση, μετά τη λήξη του διδακτικού ωραρίου. Φέτος προβλέπεται η ίδρυση μόλις ενός ΣΚΑΕ για όλο το νησί, τη στιγμή που το σχολικό έτος 2021-2022 λειτουργούσαν δύο (στο 2^ο Γυμνάσιο και στο Γυμνάσιο Λιθακιάς) και το 2020-2021 τρία (στο 2^ο Γυμνάσιο, στο Γυμνάσιο Λιθακιάς και στο Γυμνάσιο – ΛΤ Βολιμών).

Το ΔΣ της ΕΛΜΕΖ απαιτεί:

·         Άμεση επαναλειτουργία όλων των ΣΚΑΕ που λειτούργησαν το 2020-2021 και αύξηση του αριθμού τους, ώστε να εξυπηρετείται το σύνολο των μαθητών

·         Δωρεάν και με κρατική ευθύνη μετάβαση των μαθητών προς και από τα ΣΚΑΕ

·         Στελέχωση των ΣΚΑΕ με μόνιμο προσωπικό και για όλα τα μαθήματα

·         Άμεση διεύρυνση της Ενισχυτικής Διδασκαλίας και στα Λύκεια (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) ώστε να ενισχυθούν οι μαθητές που έχουν ανάγκη.

 

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: Για τη μοριοδότηση του ΕΠΑΛ Ζακύνθου και των λοιπών σχολείων του νησιού

 

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ			Ζάκυνθος 20/10/2022
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.)			Αρ. Πρωτ.: 73
Πληροφορίες	:	Προβής Φώτης	ΠΡΟΣ: Σχολεία Βθμιας Εκπ/σης
Τηλέφωνο	:	6978936176	Κοιν: ΜΜΕ
Site	:	http://elmez.blogspot.gr
e-mail	:	elmezante@yahoo.gr

 

 

ΑΠΟΦΑΣΗ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΔΣ της ΕΛΜΕΖ: «Για τη μοριοδότηση του ΕΠΑΛ Ζακύνθου και των λοιπών σχολείων του νησιού»

 

Η μοριοδότηση των σχολικών μονάδων άλλαξε το 2016 με αποτέλεσμα τη βλαπτική μείωση στα περισσότερα σχολεία της Ζακύνθου. Μεταξύ των αρνητικών αυτών αλλαγών είναι και η μοριοδότηση του ΕΠΑΛ Ζακύνθου, το οποίο βρισκόταν στη κατηγορία Ε και μετέπεσε στη κατηγορία Γ, στην ίδια δηλαδή κατηγορία με τα σχολεία της πόλης της Ζακύνθου. Η κατάταξη του ΕΠΑΛ στην κατηγορία Γ έγινε, μολονότι  βρίσκεται εκτός πόλης και σε χιλιομετρική απόσταση τέτοια που αποκλείει τη μετάβαση μαθητών και εκπαιδευτικών άνευ οχήματος και μολονότι η τοπική συγκοινωνία έχει ως αφετηρία την πόλη του νησιού και οι περισσότεροι μαθητές και εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να τη χρησιμοποιήσουν, αναγκάζονται να πάρουν δύο λεωφορεία, καθώς το πρώτο τους μεταφέρει στην πόλη και το δεύτερο λεωφορείο από την πόλη στο σχολείο.

Η μετάπτωση στην κατηγορία Γ έχει σοβαρή αρνητική επίπτωση και στην έγκριση ολιγομελών τμημάτων, καθώς το ΕΠΑΛ Ζακύνθου, αν και μοναδικό στην Τεχνική Εκπαίδευση στο νησί, αναγκάζεται κάθε χρόνο να καταθέτει αυξημένο αριθμό αιτημάτων για έκκριση τμημάτων.

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ζακύνθου απαιτεί την άμεση επαναφορά του ΕΠΑΛ και των άλλων σχολείων που υπέστησαν βλαπτική μεταβολή στην πρότερη κατηγορία που ανήκαν, ώστε να αρθούν οι αδικίες ως προς τη μοριοδότηση και την ευχέρεια συγκρότησης τμημάτων.