|
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ (Ε.Λ.Μ.Ε.Ζ.) |
Ζάκυνθος 02/11/2021 |
|
Αρ. Πρωτ.: 143 |
|
|
Πληροφορίες |
ΠΡΟΣ:
1. Σχολεία Β΄θμιας Εκπ/σης, |
|
Τηλέφωνο |
2. Μαθητές και 15μελή, |
|
|
3. Ένωση
Γονέων, |
|
Site: http://elmez.blogspot.gr |
4. Συλλόγους γονέων (διά των σχολείων) |
|
e-mail: elmezante@yahoo.gr |
ΚΟΙΝ: ΜΜΕ |
ΘΕΜΑ: «Ανοιχτή επιστολή προς τους γονείς των μαθητών μας:
Τι είναι πραγματικά η «αξιολόγηση» που λέει το Υπουργείο Παιδείας και ποιος ο λόγος
της αντίδρασης των εκπαιδευτικών;
Πρόσκληση σε σύσκεψη
που συνδιοργανώνουν η ΕΛΜΕΖ και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Ζακύνθου την Τετάρτη 10//11 και ώρα 6μμ στο αμφιθέατρο του Μουσικού Σχολείου Ζακύνθου»
Αγαπητοί
γονείς,
Επιλέγουμε να επικοινωνήσουμε μαζί σας
μέσα από αυτή την επιστολή, συναισθανόμενοι την κοινή μας αγωνία για τη μόρφωση
και την πρόοδο των παιδιών μας. Γιατί αυτός είναι ο κοινός μας στόχος: το
καλύτερο για τα παιδιά σας, «για τα παιδιά μας»!
Όπως ίσως θα έχετε ακούσει, η κυβέρνηση
το καλοκαίρι ψήφισε έναν νόμο, με τίτλο «Για
την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και τη στήριξη των εκπαιδευτικών».
Και θα έλεγε κανείς ότι σαν τίτλος, μας βρίσκει όλους σύμφωνους. Και εμάς τους
εκπαιδευτικούς και εσάς τους γονείς και φυσικά τους ίδιους τους μαθητές.
Ποιος δε θέλει άλλωστε την αναβάθμιση
του μορφωτικού επιπέδου;
Ποιος δε θέλει την πλήρη στήριξη των
εκπαιδευτικών, ώστε να έχουν όλα τα μέσα για να δώσουν ό,τι καλύτερο στα
παιδιά;
Αν κοιτάξουμε όμως καλύτερα μέσα στην
καθημερινότητα, μέσα στα σχολεία και τις τάξεις, θα δούμε ότι ο τίτλος είναι
πραγματικά παραπλανητικός.
Ας αναρωτηθούμε μαζί…
- Είναι
βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, σχεδόν ένα μήνα μετά το άνοιγμα των
σχολείων, να υπάρχουν χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών; Μόνο στη Δευτεροβάθμια
Ζακύνθου αυτή τη στιγμή το υπουργείο δε διορίζει τουλάχιστον 20
εκπαιδευτικούς. Αυτός είναι ο λόγος που τα παιδιά σας κάνουν τρίωρα,
τετράωρα και πεντάωρα και όχι ο απάνθρωπος ισχυρισμός της Υπουργού ότι
ευθύνονται άδειες που πήραν συνάδελφοι με δυσίατα νοσήματα (πχ
καρκινοπαθείς, σκλήρυνση κατά πλάκας σε προχωρημένο στάδιο) ή
εγκυμονούσες.
- Είναι
βελτίωση να υπάρχουν χιλιάδες παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και
ανάγκες αστήριχτα από ειδικό παιδαγωγικό και βοηθητικό προσωπικό και να
καλείστε και πάλι εσείς οι γονείς, αν μπορείτε, να βάλετε το χέρι στην
τσέπη; Στη Δευτεροβάθμια Ζακύνθου ακόμα και σήμερα λείπουν καθηγητές
παράλληλης στήριξης, με αποτέλεσμα αυτά τα παιδιά να μην έχουν τη βοήθεια
που τόσο χρειάζονται.
- Είναι
βελτίωση, τον 21ο αιώνα, τα παιδιά μας να στοιβάζονται ανά 25
σε κοντέινερς ή σε κτίρια δεκαετιών, έρμαια στη φθορά του χρόνου ή στην
πρώτη εμφάνιση σεισμού, πλημμύρας και άλλων καταστροφών; Πρόσφατα το
Υπουργείο επιχείρησε συγχώνευση τμημάτων και στη Ζάκυνθο, κάτι που θα είχε
αποτέλεσμα το στοίβαγμα ακόμα και 28 μαθητών στην τάξη.
- Είναι
βελτίωση εδώ και 15 χρόνια να έχουμε αναλυτικά προγράμματα που μας καλούν
να διδάξουμε τα μαθηματικά στο «περίπου» και τη γλώσσα μέσα από συνταγές
μαγειρικής; Αλήθεια, πού είναι τα σπουδαία κείμενα των κορυφαίων Ελλήνων
λογοτεχνών του 20ου αιώνα και τα ξένα λογοτεχνικά έργα
παγκόσμιας κληρονομιάς;
- Είναι
βελτίωση να αλλάζουν οι μαθητές μας εκπαιδευτικό κάθε χρόνο ή πολλές φορές
2-3 φορές μέσα στον χρόνο, εξαιτίας της επιλογής των κυβερνήσεων να μη
διορίζουν όλο το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό, που είναι προϋπόθεση για την
παιδαγωγική σχέση και συνέχεια; Στη Ζάκυνθο τουλάχιστον 80 θέσεις
καθηγητών μένουν κενές στην αρχή κάθε χρονιάς επειδή το Υπουργείο δεν
μονιμοποιεί τους συναδέλφους που εδώ και χρόνια δουλεύουν ως
«αναπληρωτές». Αυτός είναι και ο λόγος που τα παιδιά σας δεν έχουν
κανονικό πρόγραμμα με την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
- Είναι
βελτίωση οι μαθητές μας απέναντι στη μάχη τους για τη μόρφωση, να συναντούν
τον κόφτη της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (που άφησε εκτός ΑΕΙ 40.000
μαθητές) και της Τράπεζας Θεμάτων και να μετατρέπονται σε εμπόρευμα για τα
ιδιωτικά κολλέγια; Αλήθεια, πόσο αξιόπιστο είναι το επιχείρημα του
Υπουργείου ότι «δεν μπορεί να υπάρχει απόφοιτος Πανεπιστημίου που να έχει
γράψει κάτω από 10 στις Πανελλαδικές» όταν το ίδιο το Υπουργείο του
επιτρέπει αν πληρώνει 10.000 ευρώ το χρόνο σε ένα ιδιωτικό κολλέγιο να
πάρει ισότιμο πτυχίο; Με κάτω από 10 δηλαδή δεν κάνει, αλλά αν δώσει
10.000 ευρώ «ξεχνιέται» η κακή του επίδοση!
- Είναι
βελτίωση, μετά από 2 χρόνια τηλεκπαίδευσης, να μην παίρνεται κανένα
ουσιαστικό μέτρο από κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας για την αντιμετώπιση
των τεράστιων μορφωτικών κενών, που έχουν δημιουργηθεί, εξαιτίας της δικής
τους διαχείρισης;
Θα μπορούσαμε να θέσουμε ακόμα πολλά
ερωτήματα και σε όλα η απάντηση, που όλοι θα δίναμε, είναι ένα βροντερό ΟΧΙ! Η κυβέρνηση ακόμα ισχυρίζεται, με
κάθε τρόπο και μέσο, ότι οι εκπαιδευτικοί δε θέλουν να αξιολογηθούν! Και
απαντάμε ξεκάθαρα: λένε ψέματα!
Η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ προωθούν μια
βαθιά αντιεκπαιδευτική πολιτική. Αυτή είναι η πραγματικότητα. Ο αγώνας των
εκπαιδευτικών τους δημιουργεί σοβαρές δυσκολίες, γι’ αυτό επιλέγουν τον δρόμο
του αυταρχισμού, της καταστολής και της συκοφαντίας. Δε μας φοβίζουν όμως.
Μένουμε όρθιοι. Αυτό το οφείλουμε στους μαθητές μας.
Οι εκπαιδευτικοί
και οι Σύλλογοι Διδασκόντων:
ü Καθημερινά
οργανώνουν, εκτιμούν και αναπροσαρμόζουν το μάθημά τους!
ü Καθημερινά
εξετάζουν κριτικά και αυτοκριτικά τη δουλειά τους, με πενιχρά μέσα και χωρίς
καμία επιμόρφωση (μιας και τέτοια έχει να γίνει 12 χρόνια), προσπαθούν να
δώσουν ό,τι καλύτερο στους μαθητές τους!
ü Βιώνουν μαζί σας
κοινά άγχη και αγωνίες για την πρόοδο των παιδιών. Για τις δυσκολίες που
συναντάνε σε μια σειρά διδακτικά αντικείμενα. Για τις ανισότητες που οξύνονται
χρόνο με τον χρόνο. Το άγχος για να προχωρήσει η ύλη, για να μη μείνει κανένα
παιδί πίσω, προκειμένου τα παιδιά να κατακτήσουν βασικές γνώσεις, αναγκαίες για
την εξέλιξη και την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους.
Σε τίποτα από
όλα τα παραπάνω, δυστυχώς, δε συμβάλουν οι ρυθμίσεις του Υπουργείου Παιδείας. Αυτό που
πραγματικά επιδιώκουν μέσα από τον παραπλανητικό τίτλο «αξιολόγηση», είναι να
διαμορφώσουν σχολεία πολλών ταχυτήτων. Να
διαχωρίσουν δηλαδή τα σχολεία σε «καλά» και «κακά», με κριτήριο το κατά πόσο θα
μπορούν από μόνα τους, «αυτόνομα» να καλύπτουν τις ανάγκες τους.
Σχολεία
που θα μας μετατρέψουν και εμάς και εσάς τους γονείς σε επαίτες! Θα ζητιανεύουμε
από χορηγούς και δωρεές τα αναγκαία, αν θέλουμε να αξιολογηθούμε καλά! Ή θα
κληθείτε και πάλι να βάλετε το χέρι στην τσέπη, για να μην έρθουν τα χειρότερα!
Σχολεία
δηλαδή που θα λειτουργούν με όρους επιχείρησης και για τις ανάγκες της αγοράς! Και ξέρουμε
πολύ καλά τι θα σημαίνει αυτό για τα σχολεία των λαϊκών περιοχών που φοιτούν τα
παιδιά των φτωχότερων στρωμάτων, για τα σχολεία των κοντέινερς, για τα
περιφερειακά σχολεία! Κακή αξιολόγηση…συγχώνευση…υποβάθμιση!
Και
το κυριότερο, επιδιώκουν να χτυπήσουν τα ίδια τα μορφωτικά δικαιώματα και τις ανάγκες
των μαθητών μας. Κάθε χρόνο πετσοκόβουν και ένα αντικείμενο που αφορά στη
γενική μόρφωση.
Έτσι
λείπει ή έχει μειωθεί κατά πολύ από τα αναλυτικά προγράμματα η καλλιτεχνική
παιδεία, οι κοινωνικές επιστήμες, η ποίηση και η λογοτεχνία, η διδασκαλία των
φυσικών επιστημών σταθερά υποβαθμίζεται! Και μετά έχουν το θράσος να μας λένε
ότι νοιάζονται για την καλλιέργεια κριτικής σκέψης στα παιδιά!
Αγαπητοί
γονείς,
Οι εκπαιδευτικοί δώσαμε τα τελευταία δύο
χρόνια της πανδημίας τη μάχη, χωρίς τεχνολογικά μέσα και επιστημονική
καθοδήγηση, για να κρατήσουμε ανοιχτή την εκπαιδευτική διαδικασία και την
παιδαγωγική σχέση με τους μαθητές μας! Μπροστά σε συστήματα που «έπεφταν», σε
οθόνες και μικρόφωνα που έκλειναν, προσπαθώντας να μην αφήσουμε κανένα μαθητή -
μαθήτριά μας «πίσω».
Δεν ισχυριζόμαστε από την πλευρά μας ότι
δεν υπάρχουν προβλήματα και δυσκολίες, ότι τα κάνουμε όλα καλά. Άλλωστε, όπως
κι εσείς είμαστε εργαζόμενοι, με όλα τα προβλήματα που κι εσείς βιώνετε από την
εγκληματική πολιτική της τελευταίας περιόδου – και όχι μόνο!
Ξέρουμε πολύ καλά τι θα πει ακρίβεια,
πετσοκομμένοι μισθοί, απληρωσιά, ανεργία, υποστελεχωμένο σύστημα υγείας –
πρόνοιας. Γι’ αυτό βρεθήκαμε μαζί στους αγώνες όλο το τελευταίο διάστημα. Δίπλα
στους υγειονομικούς, τους εργαζόμενους του τουρισμού, τους διανομείς…… Με λίγα
λόγια στους γονείς των μαθητών μας!
Γι’ αυτό και τώρα υπάρχει η ανάγκη να
βρεθούμε και πάλι μαζί. Σε κοινό αγώνα! Ενάντια στο σχολείο που θέλουν να
φτιάξουν, του ανταγωνισμού, της ημιμάθειας και της ιδιωτικοοικονομικής
λειτουργίας και όχι ενάντια στη λεγόμενη «αξιολόγηση», όπως παραπλανητικά
ισχυρίζεται η κυβέρνηση.
Γιατί
έχουμε κοινό συμφέρον να παλέψουμε για ένα σχολείο που δε θα
διαχωρίζει τα παιδιά ανάλογα με τις οικονομικές-κοινωνικές δυνατότητες της
οικογένειάς τους, το χρώμα ή τη φυλή! Θα παρέχει ολόπλευρη μόρφωση σε όλους και
όχι σε λίγους και εκλεκτούς! Για ένα σχολείο πραγματικά ενιαίο, δημόσιο και
δωρεάν, που θα αναπτύσσει το σύνολο των δυνατοτήτων του κάθε μαθητή. Για το
σχολείο που θα καλύπτει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των μαθητών μας,
μακριά και έξω από την αντιδραστική αντίληψη ότι υπάρχουν παιδιά «που δεν
παίρνουν τα γράμματα»!
Γιατί αντιθέτως, όλα τα παιδιά, μπορούν
και πρέπει να γίνουν πρωταγωνιστές και δημιουργοί μιας καλύτερης κοινωνίας και
σε αυτή την υπόθεση οφείλουμε όλοι, εκπαιδευτικοί και γονείς, να καταθέσουμε
όλες μας τις δυνάμεις!
Η ΕΛΜΕΖ και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ζακύνθου σάς καλούν την Τετάρτη 10/11 στις 6μμ στο
αμφιθέατρο του Μουσικού Σχολείου, για να συζητήσουμε και να συντονίσουμε τη
δράση μας για ένα σχολείο που θα αξίζει σε όλα τα παιδιά, για ένα σχολείο που
δε θα κοιτάζει το γονιό στην «τσέπη», για ένα σχολείο που θα βγάζει
ολοκληρωμένους ανθρώπους που θα μπορούν να κατανοήσουν τη Φύση, την Κοινωνία
και την εξέλιξή τους, ώστε να μπορούν να παρεμβαίνουν για να τις αλλάζουν προς
το συμφέρον τους.
«Έχε το νου σου στο παιδί, υπερασπίσου
το παιδί, γιατί αν γλυτώσει το παιδί, υπάρχει ελπίδα!»
Το Δ.Σ.
